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目 录2

第一章从昏庸到睿智2

一切从感知开始2

真实的感知4

真理的作用7

真理初稿10

真理初稿和绝对真理11

不可回避的思考11

缺乏创造性的逻辑13

超越语言的局限15

感知的影响力17

感知与情感17

感知错误处理20

判断23

相互冲突的体系24

人们为何有异议27

建设性构思29

价值观31

信仰34

应有的认识36

第二章卓越取决于思考能量38

对于思考的思考38

安宁与快乐40

集中注意力41

对于简单的恐惧43

简化与复杂44

识别模式46

当前的模式47

模式的建立48

认错了模式52

幽默模式53

模式的作用56

思维与信息57

挑选信息59

信息渠道60

提问与实验62

思考过程的比较63

如何应付障碍64

懦弱的决策65

决定与选择65

决定的先期背景66

拒绝做出决定67

犹豫不决68

找出更多的选择方案68

决定的后期环境78

决定的情感色彩79

思维与情感79

感觉与优先81

感觉与观念82

感觉与价值82

思维与行动83

战略与战术84

设计行动方案86

计划的相关因素89

主动思维与反应思维91

思维错误92

正确思维的需要93

正确是一种感觉94

应有的认识96

第三章促发变革的原动力98

对创造力的误解98

可能性102

新想法103

主动形成想法106

如何对待想法107

概念与创造力108

暂停判断111

创造性与水平思维112

转换模式114

找寻机遇115

更新理念116

另辟蹊径117

一个新的世界——“NO”和“PO”119

PO：超越是和否121

间隔跳跃122

PO的实质123

PO群体125

挑战127

挑战与对抗127

挑战的过程129

变革动机130

为什么不去改变132

捕获灵感133

水平思维技巧的应用135

第四章掌握高效的思考技能138

教育的误区138

智力陷阱140

两种看法144

主动思考的必要性146

思考行为149

享受思考151

思考技能152

思考技能教学153

工具方法154

高效思考者155

如何成为一个高效思考者158

能够做到161

第五章不同凡响的思维训练课程164

写在CoRT之前164

思维过程工具化165

拓展思维169

组织思维171

交互中的思维172

创造力173

信息和感觉175

行动178

目标182

没有CoRT的思考184

理论基础186

课程模式187

在其他学科的应用189

附录一 CoRT课程提纲193

CoRT1： 拓展193

CoRT2： 组织194

CoRT3： 交互195

CoRT4： 创造力196

CoRT5： 信息与感触197

CoRT6： 行动198

附录二CoRT标准课程模式201

导读201

CoRT标准课程模式203

第一节PMI：对待想法205

第二节 CAF考虑所有因素215

第三节 规则220

第四节 C S：后果224

第五节 AGO：方针、目的、目标229

第六节 计划234

第七节 FIP：优先考虑的事情238

第八节 APC：可能性与选择242

第九节 决定250

第十节 OPV：其他人的观点255

测试材料264

附录三思维俱乐部267

怎样建立思维俱乐部267