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第一章 治教策划：目标定位篇1

第一节 制定教育战略规划2

一、教育战略规划的意义2

二、教育战略规划的内容4

三、国家教育战略规划6

四、学校教育战略规划制定8

第二节 全面推进教育创新12

一、教育创新的提出12

二、教育创新的意义15

三、教育创新的内容17

四、教育创新的途径19

第三节 竭力创办特色学校26

一、创办特色学校的意义26

二、特色学校的涵义与特征28

三、创办特色学校的途径与策略32

四、创办特色学校的过程36

第二章 治教道路：实行改革篇39

第一节 变革校内管理体制40

一、进一步完善校长负责制41

二、推行教师聘任制51

三、加强分配制度改革53

第二节 重在深化课程改革57

一、课程改革的历程与发展趋势57

二、课程体系及其特征66

三、课程类型与建设重点70

第三节 创新考试评价制度76

一、考试与评价的功能76

二、改革考试制度82

三、改革评价办法88

第三章 治教条件：以人为本篇105

第一节 振兴教育师资为本106

一、教师队伍建设的重要意义106

二、教师队伍建设的指导思想与素质要求108

四、遵循教师成长规律提高专业化水平113

三、教师队伍建设的工作重点与政策措施113

第二节 放开用活激励机制120

一、激励的功能120

二、激励的原则122

三、校长激励的形式123

第三节 善于处理人际关系131

一、学校人际关系的类型与发展水平132

二、协调不同层次人际关系的艺术137

第四章 治教法则：驾驭规律篇147

第一节 必须尊重教育规律148

一、教育规律的内涵与特点148

二、教育的基本规律与特殊规律150

三、尊重和探索教育规律166

第二节 科学运筹提高效能172

一、提高工作效能的重要性172

二、提高工作效能的类型173

三、提高工作效能的做法175

一、校风的内容184

第三节 建树新型优良校风184

二、校风的特点186

三、校风的功能187

四、建树校风的做法189

第五章 治教策划：激活管理篇195

第一节 优化学校管理模式196

一、学校管理改革的意义及历程196

二、学校管理改革的重点与发展趋势201

三、学校管理的规律与模式选择205

一、依法治教的重要意义211

第二节 坚持实行依法治教211

二、教育法制建设概况及其类别213

三、全面实行依法治教214

第三节 认真改进工作方法222

一、校长领导方法的重要性223

二、校长领导方法的基本特征223

三、校长常用的工作方法225

第六章 治教基础：履行职能篇239

一、校长职业的发展240

第一节 明确校长地位职责240

二、校长职业的地位241

三、校长职业的作用246

四、校长岗位的职责251

第二节 掌握科学决策办法253

一、决策在校长工作中的重要性253

二、学校决策的内容与特点254

三、决策的主要类型256

四、决策的基本原则257

五、科学决策的程序258

六、校长决策的艺术261

第三节 正确把握行使权力265

一、校长的权力265

二、校长行使权力的方式和要求268

三、校长要善于授权和防止越权273

第七章 治教保证：提高素质篇277

一、校长提高素质的目标选择278

第一节 切实拥有高位素质278

二、校长素质的构成内容280

三、校长素质的提高途径289

第二节 要以开发潜能为重295

一、校长的能力类型及其功能295

二、校长的能力结构与特点297

三、校长能力的开发与培养306

第三节 充分发挥情商优势310

一、情商的内涵与功能310

二、校长应有的情商品质312

三、情商心理的不良表现及解脱办法315

第八章 治教技艺：特质修养篇325

第一节 讲究语言表达艺术326

一、校长演讲的语言艺术326

二、校长作报告的语言艺术329

三、校长个别谈话的语言艺术330

四、校长表态的语言艺术336

一、写计划的技能339

第二节 刻苦修炼文字技能339

二、写总结的技能342

三、写报告的技能346

四、写教育论文的技能349

第三节 精心塑造形象风度355

一、校长风度的内容与作用355

二、校长风度的特点357

三、校长风度的要求358

四、校长风度的修养技巧363

第九章 治教外因：学习借鉴篇365

第一节 美国学校管理改革366

一、基础教育改革的三次浪潮366

二、实行校本管理，提升办学自主权368

三、以学生为中心，创新教学模式370

四、积极改革考试评价办法372

第二节 日本学校管理走向374

一、学校管理改革的背景与基础374

二、学校管理改革的发展走向375

一、当今各国学校德育的特点382

第三节 各国学校德育发展382

二、各国德育面临的问题及其原因385

三、各国德育新的发展趋势388

第十章 治教成功：经验总结篇399

第一节 成功校长经验剖析400

一、成功校长的示范意义400

二、成功校长的内涵及特征402

三、成功校长的经验总结405

一、崇高的教育事业心是其改革的动力410

第二节 校长的典范魏书生410

二、正确的教育思想是其改革的灵魂412

三、丰厚的理论基础是其改革的导向413

四、锐意的创新实践是其改革的基石415

第三节 努力成为教育专家418

一、专家型校长的社会价值418

二、专家型校长的类型与基本特征421

三、专家型校长的培养与造就424

主要参考文献431