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第一编 日本教育的形成与发展——儒学、佛教的演进与教育1

第一章 古代的教育10

一、原始社会的教育10

二、汉字、儒学的传入和宫廷教育的开端18

三、佛教的传入及其社会教化作用26

四、圣德太子的教育思想和教育业绩30

第二章 奈良、平安时代的教育38

一、大化改新与早期封建社会的形成38

二、奈良、平安时代的社会状况和文教政策43

三、《大宝律令》中的学制与贵族的官学教育49

四、贵族的私学、家庭教育和文库61

五、佛教的兴盛与僧侣教育69

六、庶民的社会教化74

一、中期封建社会政治、经济发展状况和文教政策的演变81

第三章 镰仓至室町时代的教育81

二、衰微的公家教育89

三、武士道和武家教育93

四、佛教的发展与教育102

五、镰仓至室町时代的教育机构114

第四章 江户时代的教育125

一、后期封建社会的政治、经济及文化发展状况125

二、江户时代的文教政策132

三、诸学问（学派）的发展136

四、江户时代的教育机构149

五、武士的家庭教育和庶民的社会教化174

六、江户时代的教育思想179

第二编 日本第一次教育改革——国家主义教育体制的形成与发展189

第五章 国家主义教育体制的胎动189

一、明治初期的时代背景189

二、明治初期教育方针政策的演变192

三、近代公共教育制度的创设196

第六章 国家主义教育体制的确立221

一、明治中期的时代背景221

二、森有礼的学制改革224

三、《教育敕语》的颁布230

四、小学校令的修改与教科书检定制度的确立232

五、井上毅的学制改革236

第七章 国家主义教育体制的扩充242

一、明治后期的时代背景242

二、教育制度的全面改革244

第八章 国家主义教育体制的再扩充262

一、大正时代的社会形势262

二、临时教育会议的教育改革构想264

三、初中等教育和师范教育的改革及发展271

四、高等教育的扩充282

五、社会教育体制的确立288

第九章 国家主义教育体制的崩溃295

一、昭和时代前期的国内外形势295

二、皇国主义、军国主义教育体制的强化298

三、对极端国家主义、军国主义教育的抵抗309

四、军国主义教育体制的解体315

第十章 日本殖民地的教育323

一、殖民地时期台湾的教育323

二、伪满洲国殖民地的教育340

三、殖民地时期朝鲜的教育351

第十一章 第一次教育改革时期的教育思想369

一、明治时代的教育思想369

二、大正时代的教育思想391

三、昭和时代前期的教育思想402

一、日本投降与占领体制的建立415

第十二章 占领体制与战后教育改革415

第三编 日本第二次教育改革——民主教育体制的建立与修正及再改革415

二、战败初期教育改革的摸索417

三、战后教育改革的蓝图及其实施——第一次美国教育使节团报告书421

四、教育理念的转变——由《教育敕语》到《教育基本法》432

五、学校制度改革——六·三·三·四制的建立440

六、教育行政制度改革448

七、第一次课程改革452

八、教职员制度改革459

九、社会教育改革467

第十三章 旧金山体制与对战后教育改革的修正476

一、占领政策的转变与旧金山体制的建立476

二、第二次美国教育使节团报告书480

三、“爱国心教育论”与道德教育的再兴政策486

四、政令改正咨询委员会与对战后教育改革修正的酝酿和启动496

五、日教组的和平教育活动与教育二法案505

第十四章 五五年体制与教育再改革510

一、五五年体制的本质与教育再改革510

二、地方教育行政的组织与运营法律的公布514

三、“勤务评定”的推行与教育的国家统制517

四、第二次课程改革523

五、学力测验的实施528

六、教科书的免费与教科书的审定制度533

七、财界对教育的要求539

八、民间教育运动的发展543

第十五章 经济高速增长与能力主义教育550

一、国民收入倍增计划中的教育政策550

二、普及高中运动与高中教育的多样化554

三、高等专门学校的创设与短期大学立法化558

四、大学的大众化与类别化561

五、第三次课程改革567

六、《理想的日本人》——《教育敕语》的现代版573

七、大学学潮与大学管理法案583

第十六章 第二次教育改革时期的教育思想588

一、杜威实用主义教育思想588

二、生活教育论595

三、个性教育原理605

四、教育投资论613

第四编 日本第三次教育改革——以教育个性化、教育国际化、教育终生化为中心619

第十七章 70年代开始的第三次教育改革619

一、第三次教育改革的提出619

二、关于第三次教育改革的争论624

三、第三次教育改革的展开630

四、第四次课程改革633

五、《人才确保法》的公布635

一、深化第三次教育改革的社会背景639

第十八章 80年代深化的第三次教育改革639

二、临时教育审议会的四次咨询报告642

三、深化第三次教育改革的主要对策650

四、教科书问题的国际化663

五、第五次课程改革666

第十九章 进入90年代的加速转变670

一、整体化的大众方向670

二、个性化的模式676

三、周休二日制与学校周五日制679

四、高中教育的改革680

五、大学改革686

六、日教组的分裂与民间教育运动的现状692

第二十章 面向21世纪的发展趋向703

一、向终生学习体系过渡703

二、中央教育审议会提出的方针705

主要参考文献712