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总论1

第一节 教学竞赛的目的与意义1

第二节 教学竞赛的原则与实施7

第三节 新教育概念与教师角色转变14

第四节 教学竞赛中学习方式的转变17

第一章 小学数学教学竞赛与赛课教师素养28

第一节 数学即艺术——“艺术型”教师的信条28

第二节 数学即生活——“生活数学”派的教学理念36

第三节 数学即发展——“现代数学”派的教学理念40

第四节 教学竞赛中的“行动反思法”45

第五节 教学竞赛中的“职业模仿”48

第六节 教师应具备的基本素养及其标准51

第七节 数学教师劳动的特点55

第八节 数学赛课教师的人格特征研究58

第九节 数学教学竞赛执教者的心理承受能力61

第二章 小学数学教学竞赛的基本课型与教学过程设计要点64

第一节 概念新授课型64

第二节 计算教学课型81

第三节 问题解决课型91

第四节 整理复习课型97

第五节 实践活动课型105

第六节 教学竞赛课题选择的策略110

第七节 教学竞赛的教学设计要注意创新113

第八节 教学竞赛设计怎样“走进新课程”114

第三章 小学数学教学竞赛与教学艺术119

第一节 营造压台气氛的艺术119

第二节 创设问题情景的艺术123

第三节 突出重点关键的艺术129

第四节 使用教具学具的艺术131

第五节 调控课堂低潮的艺术134

第六节 渗透心理教育的艺术136

第七节 课堂提问的艺术140

第八节 教学语言的艺术145

第九节 教学幽默的艺术149

第十节 肢体语言的艺术156

第十一节 板书设计的艺术158

第十二节 课堂小结的艺术160

第十三节 课堂应变的艺术164

第十四节 设计精彩片断，掀起课堂教学的小高潮168

第十五节 激发思维火花，再现学生思维过程170

第十六节 让作业成为学生学习创造的源泉171

第十七节 给学生一片创造的天空176

第四章 小学数学教学竞赛与教学媒体179

第一节CAI与常用媒体功能的优劣比较179

第二节CAI课件的开发与应用182

第三节CAI课件制作的原则185

第四节CAI课件设计制作的步骤与方法189

第五节CAI与引探教学法的整合190

第六节 网络与交互式教学研究199

第五章 小学数学说课竞赛技巧214

第一节 说课的价值与类型214

第二节 说课竞赛的要点216

第三节 说课竞赛的技巧225

第四节 说课竞赛课件的设计与制作232

第六章 小学数学教学竞赛与教学评价239

第一节 教学过程最优化的公设体系239

第二节 教学过程性与终结性评价243

第三节 教学评价体系的研制244

第四节 小学数学课堂教学评析要点249

第五节 小学数学教学评价量表255

第六节 小学数学说课竞赛的评价264

第七章 小学数学典型教学课例与点评266

第一节 点评的视角266

第二节 概念新授课例点评269

第三节 计算教学课例点评295

第四节 问题解决课例点评299

第五节 整理复习课例点评303

第六节 实践活动课例点评305

第七节 其他典型课例点评313

参考文献321

后记324