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第一章 中小学教科研总论1

第一节 教育科研与学校内涵发展1

一、什么是学校内涵发展1

二、发挥教育科研在学校内涵发展中的主导作用1

第二节 中小学教育科研的科学定位3

一、中小学教育科研的含义3

二、中小学教育科研与专业研究机构教育科研的区别4

三、中小学教育科研的特点7

四、中小学教育科研的类型9

第三节 中小学教育科研的基本阶段12

一、准备阶段12

二、实施阶段13

三、总结与评价阶段14

四、转化阶段14

第四节 校长在学校教科研中的角色和作用14

一、校长是学校教育科研的力行者14

二、校长是学校教育科研的领导者17

三、校长是学校教育科研的支持者19

案例与思考21

研修与设计28

第二章 中小学教育科研课题的选择29

第一节 课题选择的意义29

第二节 课题的来源和类型30

一、研究课题的来源30

二、研究课题的类型33

第三节 发现问题的思维策略34

一、发现问题的前提34

二、发现问题的具体策略35

第四节 选题的具体方法38

一、聚焦选题法38

二、菜单选题法40

三、多维选题法41

四、矩阵选题法42

第五节 课题选择的基本原则43

一、需要性原则43

二、创新性原则43

三、科学性原则44

四、可行性原则44

案例与思考45

研修与设计46

第三章 教育科研的设计48

第一节 研究设计的意义、内容和要求48

一、研究设计的意义48

二、研究设计的内容49

三、研究设计的基本要求50

第二节 课题申报和立项51

一、课题的申报51

二、课题的立项53

第三节 开题报告和课题研究方案的设计54

一、开题报告的格式与内容54

二、开题报告撰写的技巧55

三、研究方案的基本框架61

第四节 课题论证66

一、课题论证的意义66

二、课题论证的形式66

三、课题评审的标准67

案例与思考68

研修与设计76

第四章 中小学教科研的常用方法77

第一节 教育观察法77

一、教育观察法及其基本特征77

二、教育观察法的基本类型78

三、教育观察法的实施步骤79

四、教育观察法的适用性和局限性83

第二节 教育调查法84

一、教育调查法的特点和类型84

二、教育调查研究的一般步骤86

三、教育调查法的适用性和局限性89

四、问卷调查89

第三节 教育实验法95

一、教育实验法的含义和特征95

二、教育实验法的基本形式96

三、教育实验的实施步骤98

四、教育实验法的五个关键因素99

五、教育实验法的适用性和局限性101

第四节 教育行动研究104

一、教育行动研究的含义和特点104

二、教育行动研究的类型105

三、教育行动研究的一般程序105

四、教育行动研究的适用性和局限性107

第五节 教育叙事研究107

一、教育叙事研究的含义和特点107

二、教育叙事的基本方式109

三、教育叙事研究的操作程序112

第六节 教育个案研究114

一、个案研究的含义和特点114

二、个案研究的操作程序115

三、个案研究的适用性和局限性116

第七节 教育经验总结121

一、教育经验总结的含义和特点121

二、教育经验总结的基本步骤122

三、教育经验总结的基本要求125

案例与思考126

研修与设计129

第五章 中小学教学研究130

第一节 教学研究的特点和价值130

一、教学研究的特点130

二、教学研究的价值131

三、教学研究与教育科研的关系136

第二节 教学研究的一般步骤和方法136

一、发现问题137

二、分析与选择问题138

三、制定研究计划139

四、实施研究方案和收集数据139

五、回答和解决问题140

第三节 教师开展教学研究的路径140

一、自我反思141

二、同伴互助145

三、专家引领147

案例与思考150

研修与设计152

第六章 中小学教科研资料的搜集与整理154

第一节 研究资料的搜集154

一、文献资料的搜集154

二、通过实地调研搜集研究资料158

三、研究资料的质量要求159

第二节 研究资料的整理160

一、定性资料整理160

二、定量资料整理161

三、编制统计图表163

第三节 研究资料的定性分析166

一、定性分析的特点167

二、定性分析的具体方法167

第四节 研究资料的定量分析172

一、定量分析的几个基本概念172

二、怎样正确选择有效的统计分析方法173

三、定量分析的几个主要统计量174

四、定量分析的统计检验177

案例与思考182

研修与设计183

第七章 教育科研成果的表述与课题结项184

第一节 教育科研成果及其表述目的184

一、教育科研成果的含义184

二、教育科研成果表述的目的184

第二节 教育科研成果表述的一般步骤和基本要求185

一、撰写研究报告和论文的一般步骤185

二、撰写研究报告和论文的基本要求187

第三节 教育研究报告的类型和特点188

一、教育研究报告的类型188

二、教育研究报告的特点189

第四节 教育研究成果的表述形式与撰写191

一、教育学术论文191

二、教育调查报告195

三、教育实验报告197

四、教育经验总结报告200

五、教育案例202

第五节 研究成果的鉴定与课题结项204

一、成果鉴定的基本程序204

二、成果鉴定的形式206

三、成果鉴定的指标207

案例与思考209

研修与设计222

第八章 中小学如何转化与应用教科研成果223

第一节 转化与应用教科研成果概述223

一、转化与应用教科研成果的意义223

二、教科研成果转化与应用的特点226

三、教科研成果转化与应用的类型228

四、教科研成果转化与应用的方式228

第二节 中小学如何转化与应用他人的教科研成果230

一、确定所要研究和解决的教育实践问题230

二、选择适宜自己转化与应用的教育科研成果231

三、转化与应用教育科研成果的程序233

第三节 中小学如何转化和应用自己的教科研成果238

一、提升转化与应用自己教科研成果的意识238

二、增强教科研成果的针对性和应用性240

三、提高校长教师转化与应用教科研成果的能力241

案例与思考242

研修与设计243

第九章 中小学教育科研管理244

第一节 中小学教育科研管理的意义244

第二节 中小学教育科研的组织机构245

一、中小学教育科研组织机构的设置245

二、中小学教育科研组织机构的功能246

三、中小学教育科研组织机构的职责248

第三节 中小学教育科研管理的内容251

一、教育科研的计划管理251

二、教育科研的组织管理255

三、教育科研的队伍管理255

四、教育科研的课题管理256

五、教育科研的制度管理257

六、学校教科研文化建设265

第四节 中小学教育科研管理的过程与方法267

一、中小学教育科研管理的过程267

二、中小学教育科研管理的方法269

案例与思考272

研修与设计274

主要参考文献275

后记277