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第一篇　教育学3

第一章　教育与教育学3

第一节　教育的发展4

第二节　教育学的发展10

同步模拟自测15

第二章　教育与社会的发展19

第一节　教育与生产力20

第二节　教育与政治经济制度23

第三节　教育与科学技术25

第四节　教育与文化28

同步模拟自测32

第三章　教育与个人的发展35

第一节　青少年身心发展的一般规律及其对教育的制约36

第二节　影响个体身心发展的因素39

第三节　教育对人类地位的提升42

第四节　普通中等教育促进青少年发展的特殊任务43

同步模拟自测45

第四章　教育目的49

第一节　教育目的的概念和层次结构50

第二节　制定教育目的的基本依据52

第三节　我国的教育目的55

同步模拟自测58

第五章　学生与教师61

第一节　学生62

第二节　教师66

第三节　学生和教师的关系72

同步模拟自测75

第六章　课程78

第一节　课程概述79

第二节　课程目标81

第三节　课程设计83

第四节　课程实施86

第五节　课程评价87

同步模拟自测88

第七章　教学（上）91

第一节　教学概要92

第二节　教学系统94

第三节　教学过程96

第四节　教学原则与教学方法100

同步模拟自测105

第八章　教学（下）108

第一节　教学工作的基本环节109

第二节　教学组织形式113

第三节　教学策略116

同步模拟自测117

第九章　德育121

第一节　德育的概念、意义、目标和内容122

第二节　德育的过程125

第三节　德育的原则、途径和方法128

第四节　德育的功能133

第五节　德育的模式134

同步模拟自测138

第十章　班级管理142

第一节　班级管理概述143

第二节　班级管理的几种模式144

第三节 当前班级管理中存在的问题及班级管理的意义146

第四节　班集体的形成148

第五节　班主任与班级管理150

同步模拟自测153

第二篇　教育心理学第一章　教育心理学概述159

第一节　教育心理学的研究对象160

第二节　教育心理学的研究内容160

第三节　教育心理学的作用162

第四节　教育心理学的发展概况162

第五节　教育心理学的研究方法164

同步模拟自测166

第二章 中学生的心理发展与教育169

第一节 中学生的心理发展概述170

第二节 中学生的认知发展与教育171

第三节 中学生人格的发展174

第四节　个别差异与因材施教176

同步模拟自测178

第三章　学习的基本理论182

第一节　学习的实质与类型183

第二节　联结学习理论184

第三节　认知学习理论186

同步模拟自测189

第四章　学习动机192

第一节　学习动机概述193

第二节　学习动机的理论194

第三节　学习动机的培养与激发196

同步模拟自测198

第五章　学习的迁移201

第一节　学习迁移概述202

第二节　学习迁移的基本理论203

第三节　迁移与教学204

同步模拟自测205

第六章　知识的学习208

第一节　知识学习概述209

第二节　知识的获得211

第三节　知识的保持214

同步模拟自测217

第七章　技能的形成220

第一节　技能的一般概述221

第二节　操作技能的形成222

第三节　心智技能的形成224

同步模拟自测226

第八章　学习策略229

第一节　学习策略概述230

第二节　典型的学习策略231

第三节　学习策略的训练235

同步模拟自测236

第九章　问题解决与创造性240

第一节　问题解决概述241

第二节　创造性及其培养245

同步模拟自测248

第十章　态度与品德的形成251

第一节　态度与品德的实质及其关系252

第二节 中学生品德发展的基本特征254

第三节　态度与品德学习的一般过程与条件256

第四节 良好态度与品德的培养258

第五节　学生不良行为的矫正261

同步模拟自测262

第十一章　心理健康教育265

第一节　心理健康概述266

第二节　心理评估270

第三节　心理辅导272

同步模拟自测274

第十二章　教学设计278

第一节　设置教学目标279

第二节　组织教学过程282

第三节　选择教学策略285

同步模拟自测289

第十三章　课堂管理292

第一节　课堂管理概述293

第二节　课堂群体的管理296

第三节　课堂纪律的管理299

同步模拟自测301

第十四章　教学测量与评价304

第一节　教学测量与评价的意义和作用305

第二节　教学测量与评价的方法和技术306

同步模拟自测311

第十五章　教师心理314

第一节　教师的心理特征与职业成就的关系315

第二节　教师的专业品质317

第三节　专家型教师与新教师的比较研究320

第四节　教师的成长与发展321

第五节　教师职业倦怠324

同步模拟自测327

第三篇　教师职业道德第一章　教师职业道德概述331

第一节　教师职业道德的定义与特点332

第二节　教师职业道德的基本原则332

第三节　教师职业道德的修养336

第四节　教师职业道德的基本要求340

第二章　教师与各类社会关系中的职业道德341

第一节　师生关系中的道德问题342

第二节　家校关系中的道德问题344

第三节　教师集体中的道德问题347

第三章　教师教育生活中的职业道德350

第一节　教学工作中的道德问题351

第二节　教师在学校行政管理工作中的道德问题353

第四章　教师职业道德评价356

第一节　教师职业道德评价的原则357

第二节　教师职业道德评价的标准与依据358

第三节　教师职业道德评价的类型358

本篇同步模拟自测359

第四篇　教育法律法规中华人民共和国教育法365

中华人民共和国义务教育法370

中华人民共和国教师法376

中华人民共和国未成年人保护法379

中华人民共和国预防未成年人犯罪法385

教师资格条例390

《教师资格条例》实施办法393

教育行政处罚暂行实施办法395

学生伤害事故处理办法400

中小学幼儿园安全管理办法403

中小学教师职业道德规范（2008年修订）410

本篇同步模拟自测410