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上编 我亲历的教育督导1

义务教育与现代化2

中国教育督导制度的历史回顾与政策思考12

关于中国特色教育督导制度的一些思考25

重视教育督导的理论和实践研究33

抓住机遇，发展和完善教育督导制度44

新课程督导评估——教育督导工作的新使命57

认识自己“角色” 担起历史责任66

知史方可鉴今75

创造中国教育督导事业的新辉煌79

机构改革中应加强督导机构建设88

教育督导工作者的重大责任93

“两基”“两全”：督导评估的两项重点工作97

努力提高督导队伍的素质101

认真做好中小学督导评估工作104

辽宁的“两基”与“普九”精神110

江苏的教育现代化工程121

为什么说教育督导是实施素质教育的制度和机制保障124

“两基”：“重中之重”地位不能动摇127

关于当前我国的“两基”工作137

努力开创湖南教育督导工作新局面145

朝阳区的经验是一个创造153

向新疆、新疆兵团的干部、教师学习158

建立对地方各级领导抓教育情况的督导检查制度162

重视存在问题 继续推进“两基”166

“滨州精神”和滨州经验171

“九五”期间的教育督导工作177

认真落实全国基教会精神，促进贵阳教育发展183

加快建立素质教育评价与运行机制189

继续抓好“普九”，促进全面小康193

首都教育督导要为首都教育现代化作出贡献197

罗湖区教育的新起点204

祝愿福田区成为教育强区209

总结沈阳经验 做好区县教育督导评估工作213

努力促进基础教育均衡发展219

重视中小学素质教育督导理论研究222

南岗区教育发展的推进机制228

认真做好义务教育实施水平监测工作234

创新活动方式，充分发挥国家督学的作用238

税费改革后农村义务教育的投入——河北省易县、满城县的调研报告244

湖南教育督导的特色253

湖北的教育督导256

学会在两条战线作战260

切实重视和做好县区级教育督导工作263

济南市的教育和教育督导269

银川市的教育督导274

无锡市的教育督导279

成都市城乡教育一体化的启迪286

英国教育督导制度考察报告289

中国教育督导事业的推动者——缅怀吕福源同志304

附：创建中国特色的教育督导制度——访教育部副总督学兼督导办主任郭振有307

下编 素质教育之我见原因和出路——如何改变“应试教育”倾向312

“应试教育”之弊端：反科学发展观320

素质教育：一项复杂的社会系统工程324

观念更新和角色转变——提高教师素质的几点随想334

新课程学习笔记343

素质教育三题353

关于学校文化的随想368

读书·美容·书柜375

“减负”，还要加上一个相反数——写给中学生朋友378

校园欺侮的根源——读日本学者尾关周二《共生的理想》386

心理健康教育实验的丰硕成果390

洋思中学：一个体现科学发展观的学校典型394

融汇中西的枫叶模式400

用“整合”思想指导和推进教育改革404

基础教育与教育科研411

中小学要重视写字教育416

我国台湾的职业教育和中小学教育418

序韩清林著《为了持续发展教育》423

争做教育创新的领跑者426

祝愿兵团督导再创佳绩429

促进教育督导理论的创新431

重视学习借鉴国外教育督导的经验434

层次目标管理评估是一个创举439

一位特区督学的教育情怀442

实践与思考的成果446

督学要督导新课程改革449

重视校训文化建设452

课改，怎么当局长——读《一位教育局长的课改日记》455

做人真谛 教子宝典458

乐为教育写诗篇461

把工作当做一项课题去研究464

重视教育宣传工作466

“打油”诗联一组470

跋 经验的积累 心血的凝聚 郑富芝485

后记488