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第1编3

第一章 语文本体论3

第一节 语言符号3

第二节 语言与言语7

第三节 语文界说10

第四节 语文、人生和社会16

第二章 语文素养论21

第一节 语文素养系统21

第二节 语文素养中的几个重要因素25

第三节 语文素养的养成38

第2编45

第三章 语文课程论45

第一节 语文课程的内涵及性质45

第二节 我国语文课程设置的历史沿革53

第三节 国外语文课程发展概说62

第四章 语文教材论69

第一节 语文教材的界说与功能69

第二节 语文教材的内容与结构类型74

第三节 语文新教材的特点与使用81

第3编91

第五章 语文教师论91

第一节 语文教师的评价91

第二节 语文教师的专业修养94

第三节 语文教师的任务96

第六章 学生语文学习论106

第一节 学生的心理与语文学习106

第二节 学生是语文学习的主体111

第三节 语文学习的特殊性116

第四节 语文学习的方法与途径120

第五节 语文学习习惯的培养125

第4编131

第七章 语文育人论131

第一节 语文育人的目标131

第二节 德育目标及其实施的方法134

第三节 美育目标及其实施的方法138

第四节 中外语文教育目标的比较145

第5编155

第八章 阅读教学论155

第一节 阅读的心理过程155

第二节 阅读教学的过程159

第三节 文体阅读教学168

第九章 作文教学论180

第一节 作文的规律180

第二节 作文教学的规律186

第三节 中外作文教学方法评介195

第十章 口语交际教学论202

第一节 口语交际教学的地位202

第二节 口语交际的能力结构及其教学目标205

第三节 口语交际能力的培养210

第十一章 语文知识教学论216

第一节 知识的价值216

第二节 语文知识219

第三节 语文知识教学221

第十二章 语文综合学习论226

第一节 语文综合学习的必然性226

第二节 语文综合学习目标232

第三节 语文综合学习的组织235

第6编245

第十三章 语文教学方法论245

第一节 语文教学方法的本质245

第二节 语文教学方法的构造模式251

第三节 语文教学方法的要素及其组合255

第十四章 语文教学方案论259

第一节 教案的基本概念259

第二节 教案的设计261

第三节 个案研究268

第十五章 语文课堂论281

第一节 语文课堂概说281

第二节 语文课堂教学的原则286

第三节 语文课堂教学的艺术296

第十六章 语文传媒论303

第一节 语文传媒的概念303

第二节 现代化的语文传媒306

第三节 现代语文传媒的使用313

第7编319

第十七章 语文测评论319

第一节 语文考评概况319

第二节 语文测评的原理323

第三节 语文试题的编制332

主要参考文献338

后记341