教师的语言艺术【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

教师的语言艺术PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

绪论1

第一章 教学修辞学与相关学科1

第一节 亚里士多德的修辞学理论实质1

第二节 古典修辞学基本思想在教学修辞学中的体现3

第三节 教学修辞学与相关学科之间的关系6

一、教学修辞学与相关学科6

1.教学修辞学与教学论6

2.教学修辞学与语言学8

3.教学修辞学与心理学10

4.教学修辞学与交际学11

小结11

二、教学修辞学与教学原则12

1.教学原则的内涵12

2.教学修辞学与教学原则14

第四节 听众中心论与双主体理论16

第二章 教师语言中的心理—情感诉求19

第一节 动机的产生22

第二节 满足需要，激发动机24

一、通过引言激发学生学习动机26

二、通过结束语激发学习动机29

三、在讨论过程中激发动机30

第三节 激发兴趣31

一、诉诸悬念32

二、诉诸假想的情景34

三、诉诸听众熟悉的事情36

四、诉诸新旧知识的联系42

五、诉诸具体生动的描述44

六、诉诸风趣幽默的语言手段48

1.拉近和听众的距离49

2.创造轻松自然的课堂气氛53

3.处理教学演讲过程中的突发事件53

4.引发学生思考55

第四节 教师评价语言的艺术56

一、称誉听众，激发自信56

二、贬低自己，赞誉听众59

三、先扬后抑，褒贬结合61

四、明确具体，言之有物64

第三章 教师语言的修辞特点68

第一节 修辞格在教学演讲中的运用68

一、辞格在各类演讲中的不同作用68

二、比喻（明喻及隐喻）73

1.使抽象的概念直观化75

2.以比喻发展听众思维79

3.用比喻增强讲解的趣味性81

三、类比（алалоrия）81

1.用类比帮助理解82

2.用类比加深印象，帮助记忆86

四、反复（повтор）87

1.通过反复突出主要信息，引起听众注意，帮助吸收掌握89

2.使用反复辞格，帮助听众理清演讲思路95

3.通过反复辞格扩展或加确内容98

4.使用反复辞格，增强表现力、感染力99

第二节 教师语言的口语化问题103

一、演讲语言口语化的理解103

二、拉普捷娃当众讲演体（YIIP）理论的基本思想105

1.心理规律105

2.直接交际105

3.修辞定势106

三、教学演讲语言在讲演体中的独特地位107

四、教师语言口语化的重要语言特征108

1.句法—语篇方面108

2.词汇方面127

五、影响教师语言口语化程度的种种因素131

第三节 教师语言中的对话性137

一、教学修辞学中的对话思想137

二、隐性对话的表现形式及其功能140

1.使用呼应手段，加强听众参与感，激发听众积极思维141

2.预测听众的想法、问题，作有针对性的讲解147

3.使用“个性化”（пeрсонизация）手段，拉近与听众的距离154

三、显性对话的含义及表现形式159

1.显性对话的含义159

2.显性对话中对话性的具体体现163

结束语177

后记179

参考文献181